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La Comisión aprueba un proyecto para la mejora de la formación del profesorado en el bilingüismo con participación de la UGR

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El proyecto Teacher Education About Multilingualism-TEAM busca formar al profesorado de educación superior en diferentes aspectos relacionados con el bilingüismo y la multiculturalidad en el ámbito docente.

Los actuales programas de capacitación pedagógica en Europa no ofrecen entrenamiento en los aspectos básicos relacionados con el manejo de diferentes lenguas. Este aspecto es importante dados los movimientos migratorios tanto dentro como desde fuera de Europa. Para alcanzar este objetivo, el proyecto TEAM desarrollará un curso innovador y de acceso abierto sobre los últimos avances en la práctica basada en la evidencia científica sobre el bilingüismo.

El proyecto está coordinado por la Universidad Jagiellonski (Polonia) y participan otras 7 universidades de 7 países: Israel (Bar Ilan University), Alemania (Universitat Konstanz); Grecia (Aristotelio Panepistimio Thessalonikis), Croacia (Sveuciliste U Rijeci), Reino Unido (University of Edinburgh), Italia (Universitá per Stranieridi Siena) y España (Universidad de Granada).

El pasado 19 de octubre se celebró la reunión inicial del proyecto que tendrá una vigencia de 36 meses. Se estima que, solo durante este periodo, alrededor de500 estudiantes podrán seguir el curso que desarrollará el proyecto TEAM en las universidades participantes como parte de su capacitación docente, y 300 docentes participarán además en los eventos de difusión que se llevarán a cabo en los países participantes.

La iniciativa cuenta con una subvención de 436.972,00 euros procedentes de la convocatoria 2020 del programa Erasmus+ Acción Clave 2– Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas. La Universidad de Granada ha participado en más de 100 proyectos Erasmus+ desde el inicio del programa en 2014, siendo destacada su presencia en la convocatoria 2020 con 19 proyectos aprobados dentro de las Acciones Clave 2 y 3.

 

 

 

 

Fuente: Canal UGR, 12 de noviembre de 2020


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